{"id":13912,"date":"2023-03-01T11:28:04","date_gmt":"2023-03-01T11:28:04","guid":{"rendered":"https:\/\/site-teste.uem.mz\/?p=13912"},"modified":"2023-03-01T11:28:43","modified_gmt":"2023-03-01T11:28:43","slug":"colocar-a-pesquisa-ao-servico-de-aprendizagem-do-estudante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site-teste.uem.mz\/index.php\/2023\/03\/01\/colocar-a-pesquisa-ao-servico-de-aprendizagem-do-estudante\/","title":{"rendered":"\u201cColocar a pesquisa ao servi\u00e7o de aprendizagem do estudante\u201d"},"content":{"rendered":"

Docente e Pesquisador da UEM, Adriano Uaciquete<\/strong>
O nosso entrevistado chama-se Adriano Sim\u00e3o Uaciquete, 44 anos de idade, \u00e9 assistente universit\u00e1rio na
Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UEM, e pesquisador na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o. Actualmente, a desenvolver um
trabalho que procura fortalecer a rela\u00e7\u00e3o entre Ensino e Pesquisa e desenlvimento de compet\u00eancias de
estudantes de gradua\u00e7\u00e3o. Segundo ele, este trabalho se encaixa no actual contexto de transforma\u00e7\u00e3o da
UEM em Universidade de Investiga\u00e7\u00e3o (UdI).<\/p>


Uaciquete n\u00e3o tem d\u00favidas, toda a actividade de ensino e aprendizagem na Universidade deve ser
suportada pela investiga\u00e7\u00e3o. Mas tamb\u00e9m defende a melhoria das condi\u00e7\u00f5es humanas, materiais e dos
curricula e incentivo para o exerc\u00edcio pleno da investiga\u00e7\u00e3o na institui\u00e7\u00e3o.<\/p>


Numa conversa simples e descontra\u00edda Adriano Uacique fala-nos dos seus projectos acad\u00e9micos e
partilha suas convic\u00e7\u00f5es e opini\u00f5es sobre aspectos a capitalizar nesta impreitada rumo \u00e0 Universidade
de Investiga\u00e7\u00e3o.<\/p>


Qual \u00e9 o seu grande projecto neste momento?<\/strong>
O meu grande projecto neste momento \u00e9 o de Doutoramento na Universidade de Ghent, que surge num
contexto particular da mudan\u00e7a do sentido da universidade. Neste caso, a UEM est\u00e1 para ser uma
universidade de investiga\u00e7\u00e3o e o meu projecto de pesquisa encaixa-se perfeitamente nesta mudan\u00e7a, a
partir do momento que tem como foco a rela\u00e7\u00e3o entre ensino e pesquisa, procurando colocar a
pesquisa ao servi\u00e7o de aprendizagem dos alunos. No quadro deste projecto, tenho igualmente
desenvolvido treinamento para o incremento de compet\u00eancias de estudantes.<\/p>


Que lacunas identificou nos estudantes para avan\u00e7ar com este treinamento?<\/strong>
A primeira, tem a ver com o facto de que ao longo da prepara\u00e7\u00e3o dos estudantes h\u00e1 pouca integra\u00e7\u00e3o
da pesquisa na aprendizagem. O primeiro estudo apontou que apesar de haver alguma percep\u00e7\u00e3o de
que os estudantes fazem pesquisa, entretanto esta integra\u00e7\u00e3o n\u00e3o passa no crivo do m\u00ednimo necess\u00e1rio
para o desenvolvimento de compet\u00eancias relacioanadas \u00e0 pesquisa. <\/p>

Foi por isso que, na fase seguinte, desenvolvemos uma interven\u00e7\u00e3o que nos permitisse incrementar esta compet\u00eancia nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o em que estamos envolvidos como docente e simultaneamente pesquisador.<\/p>


Que benef\u00edcios pode se esperar deste treinamento?<\/strong>
Uma vez que s\u00e3o interven\u00e7\u00f5es que ocorrem no \u00e2mbito da pesquisa, os resultados s\u00e3o importantes para
informar a pr\u00e1tica da doc\u00eancia no contexto da universidade e muito concretamente no contexto de
transforma\u00e7\u00e3o da UEM em Universidade de Investiga\u00e7\u00e3o. Com estas interven\u00e7\u00f5es geramos evid\u00eancias
do que funciona ou n\u00e3o. E, porque estas interven\u00e7\u00f5es s\u00e3o desenvolvidas em salas de aulas, os
resultados mostram que os estudantes tiram benef\u00edcio pelo simples facto de estarem envolvidos numa
componente cuja preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 refor\u00e7ar esta rela\u00e7\u00e3o entre ensino e pesquisa.<\/p>

Pode dar exemplo de uma interven\u00e7\u00e3o?<\/strong>
Para um estudo quase-experimental de design cruzado envolvemos estudantes em dois grupos
diferentes com mudan\u00e7a de grupo na fase interm\u00e9dia da interven\u00e7\u00e3o. No final comparamos o impacto e
os benef\u00edcios nas compet\u00eancias dos estudantes. Conclu\u00edmos que, apesar de ganhos em ambos os
grupos, aqueles estudantes que iniciam a actividade de aprendizagem num contexto fortemente
influenciado pela investiga\u00e7\u00e3o t\u00eam maiores ganhos em termos de motiva\u00e7\u00e3o e compet\u00eancia quando
comparados com os que come\u00e7am mais tarde. Com isso, queremos dizer que \u00e9 necess\u00e1rio iniciar o
envolvimento dos estudantes na investiga\u00e7\u00e3o o mais cedo poss\u00edvel. Com este estudo e outros,
contribu\u00edmos com os instrumentos que apresentam propriedades psicom\u00e9tricas robustas e pr\u00e1ticas no
contexto de salas de aulas que podem ser adoptadas por outros docentes e pesquisadores no trabalho
do dia-a-dia num contexto de uma Universidade de Investiga\u00e7\u00e3o.<\/p>


O que pressup\u00f5e uma Universidade de Investiga\u00e7\u00e3o?<\/strong>
Pressup\u00f5e que toda a actividade de ensino e aprendizagem deve ser suportada pela investiga\u00e7\u00e3o. Toda a
actividade de gest\u00e3o acad\u00e9mica deve ter foco a cria\u00e7\u00e3o de condi\u00e7\u00f5es humanas, materiais e incentivo ao
exerc\u00edcio de investiga\u00e7\u00e3o.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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